Ví dụ hư cấu do tác giả viết: kế hoạch ôn tập cách đọc biểu đồ.
Học sinh: Mình có ba buổi để ôn bài, mỗi buổi tối đa 20 phút. Thứ tư mình bận, không được xếp lịch vào ngày đó. Bài kiểm tra có thể vào thứ sáu nhưng giáo viên chưa xác nhận.
Nội dung cần ôn: đọc tên biểu đồ, đơn vị trên hai trục, tìm giá trị cao nhất và thấp nhất, rồi so sánh các giá trị. Biểu đồ cột dùng để so sánh các nhóm trong bài tập này; biểu đồ đường thể hiện thay đổi theo thời gian trong ví dụ của lớp. Đây là ghi chú của bài học, không phải quy tắc đầy đủ cho mọi biểu đồ.
Học sinh: Mình hay nhầm số lượng với tỷ lệ phần trăm. Trước khi tính chênh lệch phải kiểm tra đơn vị, không trừ trực tiếp 30 người với 40%. Chưa có dữ liệu gốc nên không thể tính một đáp án số cụ thể.
Trợ lý: Có thể chia việc thành đọc nhãn, giải thích quan hệ và tự kiểm tra. Không cần tự thêm số liệu để làm sơ đồ trông đầy đủ hơn.
Học sinh: Sửa lại nhé, chỉ có hai buổi, không phải ba. Buổi đầu 20 phút, buổi sau 15 phút. Mỗi buổi chọn một ví dụ trong vở; mình chưa chọn ví dụ nào.
Việc cần làm trước: hỏi lại ngày kiểm tra, chọn hai ví dụ trong vở và giữ bản ghi chú gốc để so sánh. Câu hỏi tự kiểm tra: “Hai giá trị này có cùng đơn vị không?” và “Kết luận của mình có dựa vào nhãn và dữ liệu thật không?”. Không điền câu trả lời khi thiếu biểu đồ.